老友网3.桑代克认为学习的实质是个体通过试误的方式形成()答案：刺激—反应联结的过程
A刺激—反应联结的过程
B完型的过程
C认知结构的过程
D形成无条件反应的过程
操作条件作用学习理论
1.应答性行为就是加涅学习层次分类理论中所说的()答案：信号学习
A信号学习
B刺激—反应学习
C连锁学习
D言语联结学习
2.下列现象属于负强化的是()答案：如果学生认真完成作业,就免除他们抄课文
A如果学生认真完成作业,就让他们看一个小时的电视
B如果学生不认真完成作业,就让他们抄课文
C如果学生不认真完成作业,就不许他们看电视了
D如果学生认真完成作业,就免除他们抄课文
3.斯金纳将个体的行为反应分为()答案：操作行为和应答行为
A反射行为和被动行为
B操作行为和应答行为
C应答行为和反射行为
D自发行为和操作行为
6.5
班杜拉的社会学习理论
1.根据班杜拉的社会学习理论,通过电视、电影等方式呈现榜样的行为方式属于()C
A、行为示范
B、言语示范
C、象征性示范
D、抽象示范
2.根据班杜拉的社会学习理论,通过榜样行为传递隐含于其中的原理或规则,如通过实例使学生了解到只有尊重他人,才可能赢得他人的尊重。这属于()C
A、行为示范
B、言语示范
C、象征性示范
D、抽象示范
3.学习者通过观察榜样的行为受到强化而自己也感受到的强化。这属于()C
A、直接强化
B、自我强化
C、替代强化
D、回避性强化
布鲁纳的认知学习理论
1.持“学习的实质是学生主动构建认知结构的过程”的学习理论流派是()B
A、行为主义学习理论
B、认知主义学习理论
C、人本主义学习理论
D、建构主义学习理论
2.布鲁纳在认知学习理论中强调,教学的目的在于促进学生理解和掌握()A
A、学科的基本结构
B、鲜活的实践经验
C、社会生活经验
D、操作技能
3.布鲁纳认为学生理解和掌握学科基本结构的最好方法是()。A
A、发现学习法
B、接受学习法
C、意义学习法
D、机械学习法
奥苏泊尔有意义接受学习
1.奥苏伯尔认为学生在课堂里的学习主要是()A
A、有意义接受学习
B、机械的接受学习
C、有意义发现学习
D、机械的发现学习
2.将符号所代表的新知识与学习者已有的适当观念建立起人为的、非实质性的联系的过程是()B
A、意义学习
B、机械学习
C、发现学习
D、接受学习
3.在先行组织者技术使用过程中,抽象和概括程度高于学习任务的引导性材料属于()B
A、比较性的先行组织者