老友网答案:【活动体验法;
专题教学法;
影视欣赏法;
经典阅读法;
案例分析法】
第二章单元测试
1、“生命的困顿”表达的是生命的一种状态，表明生命的成长与发展陷入了一种“困惑、焦虑与无助”的境地。（）
A:对
B:错
答案:【对】
2、按照江西师范大学郑晓江教授的观点，根据大学生对生命的态度及其生命的生存状态，可以把其所经历的“生命困顿”大致分为以下（）层次。
A:一个
B:两个
C:四个
D:三个
答案:【三个】
3、当前大学生身上出现诸如此类的生命困顿问题，可以从以下哪几个方面进行解释？正确答案是（）
A:社会浮躁之风影响
B:教育中生命意识的缺失
C:人际关系的不和谐
D:独立生活能力不足
答案:【社会浮躁之风影响;
教育中生命意识的缺失;
人际关系的不和谐;
独立生活能力不足】
4、国内生命教育专家郑晓江教授认为人的生命具有二维特征，他提出把人的生命分为实体性生命和关系性生命，人的生命存在就是实体性生命和关系性生命的有机统一。下列论断正确的是？（）
A:人的关系性生命也称人文生命，这是人区别与动物的核心指标。
B:自然生命的有限性，决定个体存在的意义旨在追求无限的人文生命，尤其是社会生命和精神生命。
C:人的关系性生命体现出人的社会属性。
D:实体性生命即自然生命，这是自然界生物有机体存在的一种方式。
答案:【人的关系性生命也称人文生命，这是人区别与动物的核心指标。;
自然生命的有限性，决定个体存在的意义旨在追求无限的人文生命，尤其是社会生命和精神生命。;
人的关系性生命体现出人的社会属性。;
实体性生命即自然生命，这是自然界生物有机体存在的一种方式。】
5、郑晓江教授提出关系性生命是由相互关联的哪三个部分组成？（)
A:血源性亲缘生命
B:实体性生命
C:超越性精神生命
D:人际性社会生命
答案:【血源性亲缘生命;
超越性精神生命;
人际性社会生命】
6、意义疗法大师（）告诉我们，生活是充满意义的，人们要摒弃环境的侵扰，学会追寻生活的意义。他的代表性作品是《活出生命的意义》。
A:海伦·凯勒
B:维克多•弗兰克尔
C:波爱修斯
D:阿尔弗雷德•阿德勒
答案:【维克多•弗兰克尔】
7、“身体发肤，受之父母”，这句话出自《》
A:孝经
B:淮南子
C:道德经
D:论语
答案:【孝经】
8、生命的本质属性就是一种关系性存在，是人的自然生命与社会生命的有机统一。
A:错
B:对
答案:【对】
9、臧克家先生说“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句诗体现了怎样的生命观？