老友网答案：ABD
3【多选题】把死亡作为自己的死亡来认识,其重要意义有
A、知道自己有一天会死亡,才会产生生命的紧迫感,以合理安排生活
B、知道自己有一天会死亡,才能懂得生命不过是竹篮打水一场空,才懂得放弃无谓的努力,静待大限到来
C、接纳死亡为生命的一部分,才能消除对死亡的恐惧,坦然面对他人和自己的死亡
D、接纳死亡为生命的一部分,接纳死亡为生命的一部分;他就会更加珍惜生命,热爱生活
答案：ACD
4【判断题】每一个人的生命作为一种自然存在,都有其自在的目的,有自己的价值。
答案：√
死亡教育的主题
1【单选题】死亡教育的主题是
A、我是谁
B、我从哪里来?要到哪里去
C、活在当下,如何安身立命
D、怎样为来世做好准备
答案：C
2【单选题】苏格拉底说:“人类普遍地对一件事情无知,而这是一件最必要知道的事情。那就是怎样正确地生活,怎样去照顾自己的灵魂并且使它尽可能地完善,还有,人们对这种无知普遍地是视而不见的。”可见苏格拉底非常重视
A、安身立命
B、身体保健
C、生活情趣
D、生活方式
答案：A
3【多选题】对安身立命的通俗理解就是“生活有着落,精神有寄托”。根据这个标准,以下没有真正安身立命的人们有
A、“砍柴即砍柴,担水即担水,做饭即做饭”的老和尚
B、为了生活,四处奔波的城市白领
C、“采菊东篱下,悠然见南山”的陶渊明
D、为了孩子学习成绩而揪心的家长
答案：BD
4【判断题】约翰﹒斯图亚特﹒密尔说“做一个不满足的人胜于做一头满足的猪;做不满足的苏格拉底胜于做一个满足的傻瓜”。这表明他认为人在精神层面能得到愉悦比在物质需求方面得到满足更加重要。
答案：√
死亡教育的发展历程
1【单选题】死亡学的创始人是
A、梅契尼科夫
B、罗伯特·富尔顿
C、罗斯维尔·帕克
D、荷蒙·菲菲尔
答案：A
2【单选题】20世纪50年代,西方一批有识之士通过撰文和著书的方式推行了一次“死亡觉醒运动”,其中最突出的主题是
A、死亡焦虑
B、死亡意识
C、死亡超越
D、死亡与濒死
答案：A
3【多选题】死亡学的产生直接与现代社会中的人们所遇到的生死问题有密切关系。这些生死问题包括
A、人口老龄化问题
B、自杀问题
C、艾滋病问题
D、安乐死问题
答案：ABCD
4【判断题】1963年,荷蒙·菲菲尔在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课程。
答案：×
怎样进行死亡教育
1【单选题】中国大陆高校开设的死亡教育课程主要是
A、偏重学理的
B、偏重体验的