老友网智慧树知到《学前儿童心理发展与教育》章节测试答案
第一章
1、学前期是指：（ ）。
A.0-6岁
B.0-3岁
C.3-6岁
D.0—18岁
答案: 3-6岁
2、意大利幼儿教育家蒙台梭利提出1-3岁是：（ ）。
A.口语学期关键期
B.掌握概念的关键期
C.外语学习关键期
D.音乐学习关键期
答案: 口语学期关键期
3、儿童心理发展具有一些规律性，这些规律性表现在：（ ）。
A.发展具有方向性和顺序性
B.发展具有连续性和阶段性
C.发展具有个别差异
D.发展具有不平衡性
答案: 发展具有方向性和顺序性,发展具有连续性和阶段性,发展具有个别差异,发展具有不平衡性
4、定性观察法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来呈现研究结果的方法，包括：（ ）。
A.时间取样法
B.日记描述法
C.轶事记录法
D.实况详录法
答案: 日记描述法,轶事记录法,实况详录法
5、在运用观察法研究学前儿童时需要注意：（ ）。
A.观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训
B.在实施观察的过程中．尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响
C.观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段
D.对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素
答案: 观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训,在实施观察的过程中．尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响,观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段,对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素
第二章
1、美国著名心理学家斯滕伯格将胎儿的发育划分为以下哪些阶段（ ）。
A.胚芽期
B.胚泡期
C.胚胎期
D.胎儿期
答案: 胚芽期,胚胎期,胎儿期
2、过去人们一直认为，婴儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其生长达到某一特定水平后就不再有变化。但现在研究发现，婴儿的大脑发展在很大程度上受后天环境的影响和制约。换句话说，婴儿的大脑具有较强的（ ）。
A.稳定性
B.可塑性
C.差异性
D.敏感性
答案: 可塑性
3、美国心理学家埃里克森将心理社会发展第一阶段的任务定义为获得“基本信任”。而发展信任感的关键因素是：（ ）。
A.敏感、及时、一致的照顾
B.温暖的爱抚
C.及时的喂养
D.无条件的关注
答案: 敏感、及时、一致的照顾
4、母婴之间的依恋类型包括：（ ）。
A.矛盾型依恋
B.回避型依恋
C.安全型依恋
D.混乱型依恋
答案: 矛盾型依恋,回避型依恋,安全型依恋,混乱型依恋
5、安全型婴儿的母亲都有哪些表现：（ ）。
A.母亲在孩子看起来很悲伤的时候，表现得理智和冷静。与孩子的身体接触较少
B.在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们
C.母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离
D.母亲对婴儿发出的信号不敏感，反应不稳定，不可预测
答案: 在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们,母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离
第三章
1、先学前期是指：（ ）。
A.0-3岁
B.1-3
C.0-6岁
D.3-6岁
答案:
2、先学前期儿童神经系统的发展表现在：（ ）。
A.神经纤维髓鞘化迅速进行，条件反射形成的速度和巩固程度不断提高。
B.皮质抑制过程强于兴奋过程，因此儿童能听懂成人的指令。
C.神经纤维的髓鞘化过程完成，因此反应速度更快。
D.皮质抑制过程远弱于兴奋过程，因此儿童还不能进行自我控制，容易激动，易受外界刺激物的影响，注意力不集中，不稳定等。
答案:
3、先学前期儿童语言的发展经历了怎样的过程？下面正确的是：（ ）。
A.前言语阶段—单词句阶段—电报句阶段—完整句阶段—关联词复合句阶段
B.单词句阶段—电报句阶段—完整句阶段—无关联词复合句阶段—关联词复合句阶段
C.前言语阶段—单词句阶段—双词句阶段—完整句阶段—关联词复合句阶段
D.前言语阶段—单词句阶段—双词句阶段—简单完整句阶段—无关联词复合句阶段—关联词复合句阶段
答案:
4、先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面：（ ）。
A.固执、冲动
B.敏感、自我中心
C.喜欢说“不，不要”
D.喜欢凡事自己来、逆反、爱做事
答案:
5、对于1-3岁的先学前期儿童来说，引起其情绪的动因主要有：（ ）。
A.主要是生理需求相关的事物为主
B.除了与生理需求相关的事物外，与社会性需求有关的事物越来越多地影响着幼儿的情绪
C.主要是与社会性需求有关的事物
D.主要是跟同伴交往有关
答案:
第四章
1、观察是知觉的高级形式。（ ）
A.对
B.错
答案:
2、用两只手同时活动，一手画圆形，一手画方形，这种方法可以考察注意的（ ）品质。
A.稳定性
B.转移
C.分配
D.广度
答案:
3、儿童对自己说话时出于自我指导。（ ）
A.对
B.错
答案:
4、守恒是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。（ ）
A.对
B.错
答案:
5、儿童的再认要比再现（ ）。
A.发展早，并好于再现
B.发展晚，但好于再现
C.发展晚，但比再现差
D.发展早，但比再现差
答案:
第五章
1、下列说法符合学前儿童自我评价的最初特点是（ ）。
A.比较笼统
B.具体细致
C.局限于外部行为的评价
D.表现出对内心品质的评价
E:只有评价，没有论据
F:有论据的评价
答案:
2、儿童在2岁前，已经开始形成个性。（ ）
A.对
B.错
答案:
3、气质与其他个性心理特征相比，具有更大的灵活性。（ ）
A.对
B.错
答案:
4、成人不能跟儿童说反话的原因是儿童易冲动。（ ）
A.对
B.错
答案:
5、掌握我字是自我意识形成的主要标志。
A.对
B.错
答案:
第六章
1、某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（ ）。
A.情绪对幼儿认知发展的作用
B.情绪的分化
C.情绪对幼儿心理活动的动机作用
D.情绪的社会化
答案:
2、情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面，其中不包括（ ）。
A.情绪的冲动性逐渐减少
B.情绪的稳定性逐渐提高
C.情绪从外显到内隐
D.情绪指向的事物不断增加
答案:
3、不同儿童在表达同情或提供帮助时，基本上是一致的表现。（ ）
A.对
B.错
答案:
4、幼儿期的儿童的攻击行为较少以人为中心，主要以工具性攻击行为主。（ ）
A.对
B.错
答案:
5、在培养儿童社会性行为中，精神奖励可以频繁地使用。（ ）
A.对
B.错
答案:
第七章
1、影响学前儿童心理发展的因素包括：（ ）。
A.父母、家庭和气质类型
B.生物、心理和社会三个方面的因素
C.身体健康状况和家庭教养方式
D.营养因素、教养因素和自身因素
答案:
2、影响学前儿童心理健康的主要心理因素有：（ ）。
A.气质、性格和自我意识
B.动机、自我意识、情绪和气质
C.气质、性格和情绪
D.性格、情绪和自我意识
答案:
3、家庭对学前儿童心理健康的影响主要体现在：（ ）。
A.父母教养方式、夫妻关系和亲子关系
B.父母的教养方式、家庭结构、家庭功能、家庭经济状况等
C.父母的人格成熟度、家庭关系和经济状况
D.父母的心理健康水平、家庭关系
答案:
4、儿童孤独症的核心症状有：（ ）。
A.社会交往障碍
B.语言交流障碍
C.兴趣狭窄以及刻板重复的行为
D.总是喜欢一个人玩
答案:
5、下列属于儿童多动症的核心症状有：（ ）。
A.调皮、爱惹事
B.多动/冲动
C.难于自我控制
D.注意力分散
答案:
第八章
1、下列关于儿童游戏的描述，错误的是：（ ）
A.游戏是儿童的语言，儿童通过游戏与成人交流。
B.儿童做游戏是自发的、感兴趣的、不需要他人教导或引导，不需要任何强迫，自己就能游戏。
C.儿童的游戏可以在任何时间、任何地点展开。
D.游戏就是儿童的工作，游戏是以结果为导向，以乐趣为目的，以内驱动机为主的活动。
答案:
2、游戏对于儿童心理发展的意义体现在：（ ）。
A.游戏可能帮助儿童学会情绪调节和控制。
B.游戏调节着大脑的发育。
C.游戏可以帮助儿童获得社会技能和社会知识。
D.游戏可以促进儿童的思维、语言的发展。
答案:
3、儿童社会游戏的发展经历了：（ ）。
A.从单独游戏到联合游戏，再到合作游戏。
B.从单独游戏到联合游戏，再到角色扮演游戏。
C.从单独游戏到平行游戏，再到联合游戏，最后是合作游戏。
D.从个人游戏到合作游戏，再到集体游戏。
答案:
4、儿童中心游戏治疗的治疗目标不包括：（ ）。
A.帮助儿童理解问题的成因，纠正问题行为和不合理认知。
B.帮助儿童发展出更加积极的自我概念，承担更多的责任，具备更强的自我引导能力。
C.帮助儿童更好地接纳自我，自力更生，自己做决定，体验自我控制。
D.帮助儿童对问题的处理变得敏感，发展内在价值体系，更加信赖自己。
答案:
5、儿童中心游戏治疗师如何在治疗中回应孩子？（ ）
A.当孩子在游戏时寻求治疗师帮助，治疗师需要充分给予帮助。
B.回应应该简短并且能与孩子交互产生影响。
C.对情感回应而不是问问题。
D.多问孩子一些问题，澄清孩子的想法和情感。
答案:
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