老友网A、实践是认识的根本目的
B、认识对实践具有促进作用
C、实践是认识发展的根本动力
D、实践是检验认识正确与否的唯一标准
答案：D
9、学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子，下列适合的是（ ）
A、举杯邀明月，对影成三人（李白《月下独酌》）
B、从今若许闲乘月，柱杖无时夜扣门（陆游《游山西村》）
C、无言独上西楼，月如钩（李煜《相见欢 无言独上西楼》）
D、但愿人长久，千里共婵娟（苏轼《水调歌头 明月几时有》）
答案：C
10、教师指导学生梳理小说的故事情节，需要举例说明插叙在小说中的运用，下列不合适的是（ ）
A、鲁迅《故乡》
B、莫泊桑《我的叔叔于勒》
C、契科夫《变色龙》
D、刘慈欣《带上她的眼睛》
答案：C
第九章测试
1、《学记》中的“君子之教，喻也”所蕴含的教学原则是（ ）
A、直观性原则
B、因材施教原则
C、启发性原则
D、循序渐进原则
答案：D
2、在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于（ ）
A、知识与技能目标
B、过程与方法目标
C、思想与方法目标
D、情感态度与价值观目标
答案：A
3、某小学编写一本综合实践活动校本教材，编写这一教材的主要依据应为（ ）
A、教学目标
B、教学内容
C、课程标准
D、课程计划
答案：D
4、某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是( )。
A、借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性
B、从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法
C、从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点
D、注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征
答案：D
5、某选修教材设置了“应用文阅读”专题，该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，属于哪个系列?( )
A、语言文字应用
B、文化论著研读
C、诗歌与散文
D、小说与戏剧
答案：A
6、课文《包身工》后补充了《(包身工)背后的故事》，这一内容属于教科书的哪个系统?( )
A、课文系统
B、知识系统
C、助读系统
D、练习系统
答案：D
7、某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是( )。
A、这一做法符合高中口语交际课程的发展方向
B、有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发